Socjalizacja dzieci w wieku przedszkolnym

Socjalizacja to asymilacja moralności przez człowieka,normy i wartości moralne, a także zasady postępowania w społeczeństwie, które je otacza. Socjalizacja odbywa się głównie poprzez komunikację, a ponieważ pierwszą osobą, z którą dziecko zaczyna się komunikować i odczuwa taką potrzebę, jest matka (lub osoba zastępująca ją), rodzina działa jako pierwsza i główna "instytucja socjalizacji".

Socjalizacja dzieci w wieku przedszkolnym to procesdługi i wielowymiarowy. To ważny krok na drodze do wejścia do świata zewnętrznego - niejednoznaczny i nieznany. W zależności od sukcesu procesu adaptacji dziecko stopniowo odgrywa rolę w społeczeństwie, uczy się zachowywać zgodnie z wymaganiami społeczeństwa, nieustannie szukając chwiejnej równowagi między nimi a własnymi potrzebami. Te cechy pedagogiki są nazywane czynnikami socjalizacji.

Czynniki socjalizacji osobowości dziecka w wieku przedszkolnym

  • czynniki zewnętrzne - określić treść i formę socjalizacjiprzedszkolaki, określają kierunki ich dalszego rozwoju. Należą do nich wspomniana wyżej rodzina, zbiorowość dziecięca, na przykład na dziedzińcu, ośrodkach wczesnego rozwoju, klubach zainteresowań, przedszkolach oraz kulturze i religii grupy społecznej;
  • czynniki wewnętrzne - indywidualne cechy dziecka, które bezpośrednio wpływają na kształtowanie jego obrazu świata i określają styl doświadczania relacji międzyludzkich.

Problem socjalizacji osobowości dzieci w wieku przedszkolnymjest jednym z podstawowych w psychologii pedagogiki i wieku, ponieważ jego sukces determinuje zdolność osoby do pełnego funkcjonowania w społeczeństwie jako aktywnego podmiotu. Od stopnia uspołecznienia zależy od tego, jak harmonijnie rozwinie się dziecko w wieku przedszkolnym, asymilujące na początkowych etapach procesu socjalizacji normy i postawy niezbędne do tego, aby stać się pełnoprawnym członkiem swojego środowiska społecznego.

Cechy socjalizacji dzieci w wieku przedszkolnym

Sposoby i sposoby uspołeczniania osobowości przedszkolakazależy bezpośrednio od wieku rozwoju i zależy od rodzaju wiodącej działalności. W zależności od wieku najważniejszą rzeczą w rozwoju osobistym dziecka są:

  • Dla dzieci do jednego roku najważniejsza jest komunikacja wewnątrzrodzina. To przez pryzmat relacji rodzinnych i wartości postrzegają i przyswajają podstawowe informacje o świecie zewnętrznym, formułują wzorce zachowań;
  • po roku i do około 3 lat pojawiają się dziecipotrzeba komunikacji w zespole dla dzieci. Dlatego ważne jest stworzenie warunków dla możliwości pełnowartościowej komunikacji międzyludzkiej - czyli zabrania dziecka do wczesnych grup rozwojowych, do placów zabaw, do ogrodu. Tam dzieci uczą się komunikować ze swoim rodzajem, uczą się nawzajem prostych norm współistnienia w społeczeństwie, na przykład potrzeby bycia przyjaciółmi, dzielenia się, empatyzowania;
  • od 3 do 6 lat głównym sposobem poznania świata dla dziecka jest jego własna mowa: uczy się zadawać pytania, budować dialog, analizować wiedzę uzyskaną werbalnie.

Ważne jest, aby pamiętać o tym w każdym wiekusocjalizacja przedszkolaka odbywa się głównie poprzez grę. Dlatego ciągle rozwijane i ulepszane są nowe metody rozwoju, mające na celu dostarczanie informacji w prostej, przystępnej, zabawnej formie - czyli takiej, która będzie interesująca.

uspołecznienie dzieci w wieku przedszkolnym poprzez grę

Socjalizacja płciowa dzieci w wieku przedszkolnym

Płeć jest płcią społeczną, dlatego socjalizacja płci jest definicją w procesie socjalizacji przynależności do określonej płci i asymilacji odpowiednich norm zachowania.

Socjalizacja Polorolevaya w wieku przedszkolnymzaczyna się w rodzinie, w której dziecko przyswaja sobie role społeczne matki (kobiety) i ojca (mężczyzn) i rzutuje je na własne relacje interpersonalne. Dobrym przykładem socjalizacji płci dzieci w wieku przedszkolnym jest gra "Córki-matki", która jest rodzajem wskaźnika wyuczonych norm roli płciowej.